Bachelor: Karikaturkrisen kan inddrages i undervisningen uden at bidrage til konflikt og polarisering Fri filosofisk samtale i samfundsfag med plads til mange svar og nuancer kan hjælpe elever til forståelse af karikaturkrisen og andre kriser, skriver Amanda Skovgaard
Filosofi med børn - Idealer og praksis Selvom man har de bedste intentioner om at fremme dialogen blandt sine elever, så kan det være udfordrende at gøre i praksis. Cecilia Maria Pedersen
Var det ok at kræve tændt kamera i onlineundervisningen? Huskede vi spørge til hvad eleverne syntes om online-undervisningen? Gjorde vi nok for at diskutere de krav vi stillede til dem? Vi undersøgte elevers oplevelser efter selv i første omgang at være mødt op med en række krav der mest afspejlede vores egne behov. Caroline Schaffalitzky
Hvad synes børnene egentlig? Inden for Filosofi med børn insisterer vi på vigtigheden af at børns perspektiver og tanker bliver hørt. Men hvad synes børnene så egentlig om Filosofi med børn? Husker vi at spørge om det? Caroline Schaffalitzky
Inspiration til samtaler om FN’s Verdensmål Med filosofiske samtaler kan sammen med eleverne komme et spadestik dybere ift verdensmålene. I stedet for at spørge ”Skal vi afskaffe ulighed?”, kan man fx spørge ”Skal man have det samme for at være lige?” og derved åbne for refleksioner uden at forudsætte et facit. Hent vores gratis materiale, og giv eleverne en mulighed for at tænke med og skabe ny viden sammen. Caroline Schaffalitzky
Man skal se det for at forstå det Der er stigende interesse for filosofisk samtale i skolerne, og i projektet Filosofi i Skolen arbejder vi for at udbrede viden om feltet. Men det er en udfordring at forklare på en realistisk måde hvad filosofisk dialog overhovedet er - den bedste måde er at vise det frem i praksis, og derfor tager vi ud i skoler og demonstrerer hvordan vi gør. Caroline Schaffalitzky
Er den grimme ælling en helt? HC Andersens eventyr er så fast en del af dansk kultur, at det udgør en udfordring for undervisningen. Eleverne har typisk kendt eventyrene altid og opfatter dem som børnelitteratur. Og hvordan kommer man ud over fastfrosne læsninger styret af HC Andersens liv, romantikken som genre eller forsimplede moraler? En måde at etablere en autentisk dialog om eventyrene kan være gennem filosofiske spørgsmål. Caroline Schaffalitzky
Inspiration til filosofiske online-samtaler Hvis du vil engagere dine udskolingselever i synkron klassesamtale online, er der her tre præsentationer du kan afprøve: Om identitetsdannelse, argumentationsteori og religionsfilosofi. Caroline Schaffalitzky
Hjælp os: Er der ”Filosofi med børn” i skolerne? Vi er tit ude for at folk tror vi sidder bag skrivebordet og aldrig har været i skolerne. Intet kunne være mere forkert – og vi er i projektet helt afhængige af samarbejde med lærere og pædagoger. Men nu har vi brug for hjælp på en lidt anden måde… Anni Nielsen
Hvordan leverer skolen et alternativ til konfirmationsforberedelse? Skoler kan nu vælge at lægge konfirmationsforberedelsen i understøttende undervisning, men skal så sørge for et meningsfuldt tilbud til de elever, som er tilbage i klassen, mens andre er til præst. Vi har et bud på, hvordan man håndterer den udfordring. Har vi ramt rigtigt? Caroline Schaffalitzky
Inspirationsdag: Filosofi og kritisk tænkning Mere dialog, refleksion og feltarbejde i din 7. og 8. klasse? Nye aktiviteter til etik, livsfilosofi eller kritisk tænkning? Der er gratis materialer på vej, og du er inviteret til præsentationen af dem tirsdag d. 7. september. Caroline Schaffalitzky
Ved vi hvad ”Filosofi med børn” gør? Vi har brug for forskning på feltet, så aktiviteterne ikke bare hviler på ønsketænkning eller ideologi. Caroline Schaffalitzky
Hvad er ”filosofi med børn” overhovedet? Hvis du bare sender nogen i byen efter ”et kæledyr”, kan det være ret uforudsigeligt hvad de kommer hjem med. Det samme gælder ”filosofi med børn”. Caroline Schaffalitzky
”… det var næsten ligesom at være i skole” Eleverne i de store klasser er hjemme, og en nyere undersøgelse viser at de savner skolen. Vi gjorde forsøget med online filosofisk dialog – og det gav mening! Læs om udfordringer og potentiale her. Anni Nielsen
Stil bedre spørgsmål Mange lærere drømmer om at engagere deres elever – også ”de stille elever” – med spørgsmål, der kan få klassen til at undre sig og reflektere sammen. Men elever har tit gode grunde til, at de ikke vil spille med. Caroline Schaffalitzky
Et forskningsprojekt rammer virkeligheden Da vi satte Filosofi i Skolen i søen i 2017, gik projektet hurtigt fra at være et rent forskningsprojekt til at være et forsknings-, udviklings- og efteruddannelsesprojekt. Hvorfor? Og var det klogt? Caroline Schaffalitzky
Måske er det ikke kun ”de stille elever”, der er noget galt med… Lærere kan gøre meget for at ændre elevers adfærd. Men måske er der også grund til at se skolekulturen efter i sømmene. Caroline Schaffalitzky
Filosofi med 6-årige? Seriøst? Ja, elever i børnehaveklassen kan udmærket deltage i filosofiske klassedialoger. Og i en række skoler gør de det allerede. Anni Nielsen
Udforsk potentialet for filosofi i specialtilbud Når det drejer sig om filosofisk dialog, er vores erfaring at der ikke er den store forskel mellem hvad elever i specialtilbud og andre elever motiveres af og kan. Caroline Schaffalitzky
Den filosofiske schweitzerkniv Hvorfor mener vi at filosofisk dialog bør have plads i skolen? Fordi det kan alt muligt – det er pædagogikkens svar på en schweitzerkniv! Caroline Schaffalitzky
Ny blog fra Filosofi i Skolen Projektet Filosofi i Skolen ved Syddansk Universitet har været i gang i tre år, og vi har så fået så mange erfaringer og ideer som vi gerne vil ud med, at vi nu starter denne blog. Vi håber I vil læse med og give os jeres respons! Dette første indlæg handler om projektet og vores overordnede fokus. Caroline Schaffalitzky
